Βρε αντε χεσου που θα μας πεις και τι θα σπουδασουμε. Ο καθενας κανει οτι του αρεσει. Σιγα μην περνουσαμε ολοι στα 2-3 τμηματα που ανεφερες. Αν θες να ξερεις με τα μορια που εχω βγαλει θα μπορουσα να κοκορευομαι ως Νομικος αλλα εγω εχω παθος με τη Φιλολογια οπως και πολλοι αλλοι...

Και μαθε να μην κρινεις τις επιλογες των αλλων αλλα να τις σεβεσαι και να μην εισαι τοσο σιγουρος οτι οι δικες σου επιλογες ειναι τελειες 

 στην φιλολογία θα γίνεις άψογος σε αρχαία και λατινικά, αλλά θα σου βγει η πίστη να την βγάλεις.

Στο φ.π.ψ θα καταρτιστείς παιδαγωγικά , θα την βγάλεις εύκολα και οι καθηγητές είναι φοβεροί άνθρωποι.

νομίζω να πας φ.π.ψ , γιατί η σχολική ύλη μαθαίνεται μόνο με τα ιδιαίτερα

 an diale3w istoriko anti tds prosxolikhs ekpaideyshs sto bolo poio exei megalyterh aporrofhsh k gt?

Σκέψου ότι οι πτυχιούχοι και των τριών τμημάτων της Φιλοσοφικής, θα είναι Φιλόλογοι  και από την άλλη δες το τι μπορεί να κάνει σήμερα ένας φιλόλογος.

Λ.χ. θα μπορούσε να διδάξει στη δημόσια εκπαίδευση (με συμμετοχή σε εξετάσεις που απαιτούν αρκετά καλό επίπεδο γνώσης της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας, της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και της Λογοτεχνίας), στην ιδιωτική εκπαίδευση (υψηλή ζήτηση για την Αρχαία Ελληνική και το μάθημα της Γλώσσας Έκφρασης), αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών (με σχετική εξειδίκευση),  μπορεί ακόμη να απασχοληθεί και σε άλλους κλάδους πλην της εκπαίδευσης, όπως ο επαγγελματικός προσανατολισμός, ο χώρος των εκδόσεων (κυρίως ως επιμελητής - διορθωτής), του πολιτισμού, της έρευνας για τη γλώσσα (λχ υπολογιστική γλωσσολογία), αλλά και της μετάφρασης (κατόπιν ανάλογων σπουδών), της διαφήμισης, των μέσων μαζικής ενημέρωσης κ.λ.π.

Σε όλα αυτά απαιτείται η πολύ καλή γνώση και η τριβή με τη γλώσσα, πράγμα που σημαίνει, πως ο πτυχιούχος του καθαρόαιμου Φιλολογικού Τμήματος - έστω και στην επαρχία - κατά τη γνώμη μου έχει στη διάθεσή του, περισσότερα βοηθητικά μέσα για να ανταπεξέλθει στις προκλήσεις της αγοράς.

Όσον αφορά για τις προοπτικές, είναι γνωστό πως σήμερα υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός αδιορίστων φιλολόγων (όχι όμως για όσους έχουν μεταπτυχιακή εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή ή την Διαπολιτισμική Εκπαίδευση, που διορίζονται άμεσα ως αναπληρωτές) πράγμα που διαμορφώνει αρνητικές συνθήκες και καθιστα αρκετά δύσκολη την εξεύρεση εργασίας ειδικά τα πρώτα χρόνια.

Όμως επειδή τα φιλολογικά και δη τα γλωσσικά μαθήματα, αποτελούν στρατηγική επιλογή σε όλους τους σχεδιασμούς και τα σεναρια για την Εκπαίδευση (συμπεριλαμβανομένου και του ¨Νέου Λυκείου"), υπάρχει κι ένας πολύ μεγάλος αριθμός θέσεων προς διεκδίκηση στον ιδιωτικό τομέα, όπου η εμπειρία μας λέει πως οι καλοί - κατα κανόνα - δεν χάνονται.  Η ειδική αγωγή και ειδικότερα οι μαθησιακές δυσκολίες αποτελούν  έναν από τους τομείς, στους οποιους παρατηρέιται ένα κενο, στην αγορά εργασίας, όσο αφορά στην παροχή εξειδικευμένης υπηρεσίας επιπέδου, για έφηβους μαθητές.

Τέλος μεσω των σπουδών τους, οι πτυχιουχοι φιλόλογοι αποκτούν συγκεκριμένες δεξιότητες, οι οποίες συνιστούν και συγκρητικό πλεονέκτημα για απασχόληση σε διάφορους τομείς μη σχετικούς προς την εκπαίδευση, όπως η δημοσιογραφία, η διαφήμιση, η επιμέλεια εκδόσεων, η κειμενογραφία, τα Μ.Μ.Ε., η υπολογιστική γλωσσολογία, οι δημόσιες σχέσεις, οι πωλήσεις, η διαχειριση ανθρωπίνων πόρων κ.λ.π.

       Κ.Κουτρουμπέλη. 

 Είμαι μαθητής που την ερχόμενη σχολική χρονιά θα φοιτήσει στην δευτέρα τάξη του λυκείου, με κατέυθυνση θεωρητικής, και με ενδιαφέρει υπέρ του δέοντως η συγκεκριμένη σχολή, και επειδή η ψυχολογία είναι στα πράγματα που έχω στο μυαλό μου, και για πρακτικούς λόγους(κατάγομαι από γείτονα πόλη με ότι αυτό συνεπάγεται) . Από ότι έχω συμπεράνει χοντρικά, από την συγκεκριμένη σχολή δεν βγαίνεις με μια καθαρή ιδιότητα. Έχεις την δυνατότητα να κάνεις κάποιο μεταπτυχιακό  ωστέ να μπορείς να εξασκήσεις το επάγγελμα που σε ενδιαφέρει, και αν ναι(που λογικα γίνεται), τι ακριβώς θα συμβουλέυατε να κανει καποιον ο οποίος ενδιαφέρεται για την άσκηση της ψυχολογίας;

  Διαβάζω:

(α) υπέρ του δέοντως. Η έκφραση είναι 'υπέρ το δέον' ενώ η λανθασμένη περιλαμβάνει και ορθογραφικό λάθος (είναι ΄δέοντος' όχι 'δέοντος').

Και πιο κάτω (στις απαντήσεις):

( 1 [Λέει ο 'Είσαι γελοίος':] θα τους στερηθούν τα δικαιώματα'. Πιθανές κατάλληλες εκφράσεις: (α) ¨Θα τους αφαιρεθούν τα δικαιώματα', (β) 'θα στερηθούν των δικαιωμάτων τους'. Άντε και το 'θα τους στερήσουν τα δικαιώματα'.

(2) [Λέει η Χάρις:]  Άμα δεν γνωρίζετΑΙ [...] και 'οι γνώσεις είναι [...] περιορισμένη'.

Φιλόλογοι ή θύματα κάποιου Βουλγαροκτόνου της παιδείας; (Διακρίνω και κάποιους μονόφθαλμους). 

 Τελικα εισαι πολυ στενομυαλος και προκατειλημμενος και ας κατηγορεις εμας τους φιλολογους. Πριν εκνευριστηκα, τωρα απλα γελαω μαζι σου.

Εσυ δηλαδη εχεις ελευθερο μυαλο?? χαχαχαχα

Οσο για το ΦΠΨ δεν νομιζω οτι ειναι οπως τα λες. Το επιπεδο ειναι τοσο χαμηλο που πολυ θελουν να φτασουν τους ΚΑΝΟΝΙΚΟΥΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΥΣ! Θα ελεγα πως ειναι η ντροπη του κλαδου. Ηδη εχουμε κανει αρκετη υπομονη με την υποβαθμιση του τομεα μας. Ευτυχως κυκλοφορουν οι πρωτοι ψιθυροι οτι θα τους στερηθουν τα επαγγελματικα δικαιωματα του φιλολογου ( οπως κατα τη γνωμη μου και πολλων αλλων θα επρεπε)

ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΛΗΣΠΕΡΑ ΚΑΙ ΑΠΟ ΕΜΕΝΑ!!!
                    ΔΕΝ ΓΡΑΦΩ ΓΙΑ ΝΑ ΠΩ ΟΤΙ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΛΟ(ΝΑΙ,ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ ΣΠΟΥΔΑΖΩ). Η ΚΑΘΕ ΣΧΟΛΗ ΕΧΕΙ ΤΙΣ ΔΙΚΕΣ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ,ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ Κ.Α..ΑΥΤΑ ΟΜΩΣ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΜΟΛΙΣ ΑΝΑΦΕΡΘΗΚΑΝ ΕΓΩ ΤΑ ΕΧΩ ΔΙΔΑΚΤΕΙ ΩΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ ΩΣ ΤΩΡΑ ΠΟΥ ΤΕΛΕΙΩΝΩ ΤΟ 2ο ΕΤΟΣ ΤΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ.ΑΠΛΑ ΑΥΤΟ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΠΑΡΑΘΕΣΩ, ΕΠΙΣΗΣ ΕΙΜΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΨΗΣ ΟΤΙ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΜΑΣ ,ΟΠΟΙΟ ΤΜΗΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΕΛΕΙΩΣΕΙ,ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ''ΚΑΛΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ''.
                                                                                                                                        ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΛΥ!!!

Φιλε μου λυπαμαι αλλα κοροιδευεις αυτο πουα κανεις και εννοω την ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ!

Και αυτο γιατι πολλα απο τα μαθηματα που ανεφερες ειναι επιλογης και ΟΧΙ υποχρεωτικα. Για παραδειγμα  τα Λατινικα ειναι επιλογης και φυσικα ξερεις καλα οτι δεν τα επιλεγει (σχεδον?) κανεις. Ενταξει κανουν καποια αρχαια αλλα απειροελαχιστα σε σχεση με το κλασσικο τμημα.

Οσον αφορα αυτη την ερευνα ( αν δεχτουμε την αληθεια της) το μονο που μπορω να υποθεσω ειναι οτι οι αποφοιτοι του κλασσικου ( και δυσκολοτερου) τμηματος ως οι εκλεκτοι των φιλολογων αναζητουν καλυτερες προοπτικες απο μια απλη θεση στο δημοσιο. Επιχειρουν ακαδημαικη καριερα ή στελεχωνουν φροντιστηρια και αλλες υππηρεσιες του ιδιωτικου τομεα στις οποιες οι αποφοιτοι ΦΠ (Ψ) δεν μπορουν ομολογουμενως να ανταπεξερθουν

Τελος, το ποια ειναι καλυτερη η εστω  περισσοτερο προτιμητεα σχολη φαινεται και απο τις βασεις.

Την καλησπερα μου! 

 Καλά αφού δεν μπορείς με την καμία κοίτα αν μπορείς με την καδύο...

Λοιπόν,περνάτε φιλολογία με 13-14 και κλαιτε στους καθηγητες για να παρετε 5.... το τί φιλολογοι είστε είναι ένα πονεμένο θέμα...

Όσον αφορά για τις προοπτικές, είναι γνωστό πως σήμερα υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός αδιορίστων φιλολόγων (όχι όμως για όσους έχουν μεταπτυχιακή εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή ή την Διαπολιτισμική Εκπαίδευση, που διορίζονται άμεσα ως αναπληρωτές)

κ. Κουτρουμπέλη μη δίνετε φρούδες ελπίδες παρακαλώ στους μαθητές.

Μεχρι στιγμής δεν έχουν προκηρυχθεί θέσεις για φιλολόγους διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Πολλοί έσπευσαν να κάνουν μεταπτυχιακά γιατί άκουσαν από διάφορους ότι θα ανοίξουν θέσεις...φυσικά ακόμα ανοίγουν.

Για την ειδική αγωγή τώρα; Αυτή τη στιγμή μεταπτυχιακό και διδακτορικό έχουν 430 φιλόλογοι. Πόσοι θα έρθουν τα επόμενα χρόνια αφού έχουμε πλέον πληθώρα μεταπτυχιακών και από πανεπιστήμια του εξωτερικού; Τουλάχιστον 150 το χρόνο. Που σημαίνει ότι σε 4 χρόνια που θα τελειώσουν τα νέα παιδιά θα έχουμε 1000 φιλολόγους με μεταπτυχιακό στην ειδική αγωγή. Από αυτούς θα δουλεύουν περίπου οι 400. Φέτος οι τελευταίοι με μεταπτυχιακό τους προσέλαβαν μόνο για 2 μήνες....οι επόμενοι μάλλον δε θα δουλέψουν καθόλου.

αυτα για να γνωρίζουν πολλοί που λεν ελαφρα την καρδια ...θα κάνω ενα μεταπτυχιακό στην ειδική αγωγη και θα δουλεψω....τη δικιά του σκέψη την έκαναν νωρίτερα και άλλοι....όσο πιο νώρις τόσο το καλύτερο...αλλιώς θα δώσουν τα 6000 ευρώ που θέλει το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας και θα το κοιταν το μεταπτυχιακό 

 Αυτό που λές όντως ισχύει για έναν που έχει προσανατολισμό την εκπαίδευση.

Για να μην είμαστε αφοριστικοί όμως, να έχουμε υπόψη μας πως μιλάμε για μια διεπιστημονική εξειδίκευση, η οποία μπορεί να σου δώσει την ευκαιρία για απασχόληση και σε άλλες κατευθύνσεις (να πούμε πως δεν υπάρχει και μεγάλος αριθμός θέσεων που προσφέρονται στις κατευθύνσεις αυτές, πλην όμως είναι υπαρκτός και αν συνδυάζονται με τις προσωπικές σου αναζήτήσεις, αξίζει να παλέψεις να τις διεκδικήσεις κυρίως μέσω περαιτέρω εξειδικευσεων):

Επαγγελματικές δυνατότητες – προοπτικές

• Δημόσιος Τομέας: Οι απόφοιτοι των τμημάτων Ιστορίας – Αρχαιολογίας μπορούν να εργαστούν στη δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση ως καθηγητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ως ωρομίσθιοι καθηγητές/εκπαιδευτές μαθήματος Ιστορίας σε διάφορες σχολές (ΙΕΚ, ΚΕΚ, σε Σχολές του ΟΑΕΔ, Σχολή Τουριστικών Επαγγελμάτων, Σχολές ενόπλων Δυνάμεων, Σχολή Αστυνομίας κ.ά.). Όσοι έχουν την ειδίκευση του αρχαιολόγου μπορούν να εργαστούν στην Αρχαιολογική Υπηρεσία και σε Εφορείες Αρχαιοτήτων, σε Ταμεία Αρχαιολογικών Πόρων, σε Εταιρίες Αναστήλωσης Μνημείων και Συντήρησης Αρχαιοτήτων, στο Υπουργείο Πολιτισμού κλπ
• Έρευνα: Ο Ιστορικός – Αρχαιολόγος μπορεί να εργαστεί ως ερευνητής σε διάφορα ιδρύματα όπως το Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών
• Ιδιωτικοί Φορείς: Οι Ιστορικοί – Αρχαιολόγοι μπορούν να εργαστούν σε εκδοτικούς οίκους και οργανισμούς, σε μουσεία (οργάνωση και διοίκηση μουσείων, επιμέλεια μουσειακών εκθέσεων) και πινακοθήκες (προσμετράται θετικά η κατοχή μεταπτυχιακού τίτλου σε μουσειολογία ή ιστορία τέχνης), σε Ιδρύματα Ιστορίας, Γραμμάτων και Πολιτισμού (π.χ. Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού)

 Καλησπέρα,

Είμαι απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ και τελειώνω το μεταπτυχιακό μου με τίτλο "Επιστήμες της Αγωγής- Εκπαίδευση με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών". Βλεποντας τι συμβαίνει τα τελευταία χρόνια με τα μεταπτυχιακά Ειδικής αγωγής, σκέφτομαι να δώσω κατατακτήριες εξετάσεις σε παιδαγωγικό ειδικής. Εσείς τι πιστεύετε ότι έχει επαγγελματικές προοπτικές; 

Ευχαριστώ! 

μαρεσουν τα παιδια και θελω να δηλωσω παιδαγωγικο δημοτικης εκπαιδευσης η νηπιαγωγος αλλα δεν ξερω τι μεταπτυχιακο να ακολουθησω προκειμενου να βρω μια καλη δουλεια και δεν ξερω τι δουλεια μπορω να βρω μεσα απο αυτο εκτος απο νηπιαγωγος και δασκαλα με το αναλογο μεταπτυχιακο.

 Αγαπητη Δήμητρα,

Προσπαθώντας να "δω" πίσω από τις επιλογές σου, καταλήγω στο συμπέρασμα, πως έχει εδραιωθεί  μέσα σου  - ως εργασιακή αξία - η ασφάλεια, η σταθερότητα και η εξασφάλιση που προσφέρει (;) το ελληνικό δημόσιο. Αν το συνδυάσει κανείς και με επιμέρους  ποιοτικά στοιχεία, που αφορούν σ' αυτό που λέμε "ποιότητα ζωής", θα μπορούσα να πω πως δεν έχω καμία αντίρρηση για τις επιλογές σου αυτές.

Όμως από την άλλη  όμως βλέπεις πως τα πράγματα είναι πολύ ρευστά (το καλοκαίρι μιλούσα με κάποιον ομογενή από Αμερική, και με έκπληξη άκουσα, πως εκεί οι κεπαιδευτικοί στο τοπικό σχολείο απολύονται κάθε καλοκάιρι και πως αναγκάζονται να κάνουν διάφορες εργασίες άσχετες όπως λ.χ. βαφείς).

Άρα, αυτό που λέμε και στους νεαρούς συνυποψηφίους σου, δηλ. στο μηχανογραφικό τους να φροντίζουν να κάνουν όσο γίνεται πιο ανοιχτές επιλογές για να έχουν στη συνέχεια και τις πιο πολλές εναλλακτικές, θα το έλεγα και σε σένα.

Θα προσπαθήσω να εφαρμόσω αυτή τη λογική της "ανοιχτής ομπρέλας", όσο κλύτερα μπορώ στην περίπτωσή σου:

Νομίζω πως τις πιο πολλές επιλογές θα τις έχεις κάνοντας 2 πράγματα ταυτόχρονα:

• να κάνεις κάποιο μεταπτυχιακό στην ειδική αγωγή (το αναλύουμε το θέμα πιο αναλυτικά και σε ένα παραπλήσιο ερώτημα) και
  
• αν περάσεις στην παιδαγωγική ακαδημία να τελειώσεις Δάσκαλος

Με τη λύση αυτή πετυχαίνεις τα εξής:

• εντάσσεσαι στους πίνακες των δασκάλων και των φιλολόγων (για τoυς δασκάλους ακόμη και μετά τον "Σχολικό Καλλικράτη", αν δεν έχουμε  συγκλονιστικές εξελίξεις, όσοι περάσουν φέτος θα έχουν πρόσβαση στο Δημόσιο μέσω των πινάκων των αναπληρωτών το 2015 (κάνε κλικ εδώ)
• επιπλέον εντάσσεσαι  και προτάσσεσαι στους πίνακες ΠΕ 70.5, για να διοριστείς ως ειδικός δάσκαλος σε κλασσικά (παράλληλη στήριξη - τμήματα ένταξης) ή Ειδικά Δημοτικά Σχολεία
  
• επιπλέον εντάσσεσαι και προτάσσεσαι στους πίνακες ΣΜΕΑΕ ΠΕ 02 - Φιλολόγων  σε κλασσικά Γυμνάσια - Λύκεια (παράλληλη στήριξη - τμήματα ένταξης) ή Εδικά Γυμνάσια - Λύκεια
  (σε φαντάζομαι δηλ. να διοριστείς με το master ως αναπληρώτρια ΣΜΕΑΕ, και παράλληλα να προσπαθείς να τελειώσεις την Παιδαγωγική Σχολή (έχεις δικαίωμα από το νόμο, αν δυσκολεύεσαι, να κάνεις διακοπή φοίτησης στην Ακαδημία - όσο χρόνο διαρκεί το master - και να συνεχίσεις μετά)
  
• η προύπηρεσία που αποκτάς, στην ειδική αγωγή, προσμετράται και στην κλασσική εκπαίδευση και με το master συνυπολογίζεις επιλέον 2,5 μόρια στον ΑΣΕΠ
  
• το πιο σημαντικό όμως είναι πως αποκτάς - με το master - ένα πολύ σημαντικό εφόδιο, με γνώσεις και εμπειρίες στην ειδική αγωγή, η οποία από μόνη της θα μπορεσει να σου ανοιξει πολλές ευκαιρίες απασχόλησης στην ελευθερη αγορά (και εννοώ κυρίως  τη δημιουργία εξειδκευμένου υποστηρικτικού  κεντρου στις μαθησιακές δυσκολίες, που σήμερα καταγράφεται ως ανάγκη στην κοινωνία μας αλλά παράλληλη καταγράφεται σοβαρό έλλειμμα παροχής ποιοτικής υπηρεσίας, προς τους ενδιαφερομένους).

   Καλησπέρα και από εμένα!

   Η περίπτωση μου, θα έλεγα ότι μοιάζει αρκετά με αυτή της Δήμητρας. Βρίσκοντας λοιπόν τον εαυτό μου έστω και λίγο και στην ερώτηση αλλά και στην απάντηση πήρα την απόφαση να ζητήσω κι εγώ την πολύτιμη συμβουλή σας.

 Είμαι, λοιπόν, και εγώ αδιόριστη Φιλόλογος εδώ και μια πενταετία περίπου. Όλα αυτά τα χρόνια (μάταια) καταθέτω τα χαρτιά μου ως αναπληρώτρια, δουλεύω σε άσχετες με το αντικείμενο μου δουλειές για να μπορώ να βιοπορίζομαι ,διδάσκω κυρίως εθελοντικά  - ιδιαίτερα δύσκολα βρίσκω λόγω της γενικότερης κατάστασης-   φλερτάροντας κάθε τόσο με την ιδέα κάποιου μεταπτυχιακού ή δεύτερης σχολής.

Και τώρα είναι άλλη μια από αυτές τις φορές που το ... φλερτ της ιδέας έγινε έρωτας (παρακαλώ την κατανόηση σας στην ποιητική ....αηδία μου ;) ) και παρά του οικονομικού μου αδιεξόδου- που ήταν βασικότατος παράγοντας που δεν τολμούσα τη συνέχεια των σπουδών μου αφού η πόλη από την οποία κατάγομαι και στην οποία βρίσκομαι δε διαθέτει καμμία θεωρητική σχολή- σκέφτομαι πολύ σοβαρά να προχωρήσω και να δουλεύω παράλληλα- αφού ούτως ή άλλως και τώρα αυτό κάνω..

Θα ήθελα μοναχά να μάθω - πέραν του ταξιδιού προς την Ιθάκη , έστω Ιθάκη εδώ άλλη μια σχολή - ταξίδι προς τη γνώση , παραμονή σε μια νέα πόλη, τι ελπίδες επαγγελματικής αποκατάστασης μπορώ να έχω εάν δώσω κατατακτήριες και επιτύχω και τελειώσω από κάποιο παιδαγωγικό τμήμα- το οποίο να σημειώσω είναι το επικρατέστερο για έμενα , αν όχι το μόνο πεδίο που θα ήθελα πραγματικά να σπουδάσω και να δουλέψω ιδανικά , αφού από τη μέχρι τώρα διδακτική εμπειρία μου τα παιδιά αυτής της ηλικίας χωρίς να θέλω να κάνω διακρίσεις, είναι οι αγαπημένοι μου δάσκαλοι.

Δεν αιθεροβατώ γνωρίζω την κατάσταση αρκετά καλά αλλά το σκέφτομαι κάπως πιο συγκεκριμένα . Δεδομένης μιας πιθανής κατάργησης των εξετάσεων του ΑΣΕΠ  που ακόυγεται τους τελευταίους μήνες  - τραβηγμένο αλλά τόσα τραβηγμένα έχουν συμβεί....- το δεύτερο πτυχίο και εννοώ ως δεύτερο της Φιλολογίας, έστω ότι πήρα του Πιαιδαγωγικού, δε θα μου έδινε κάποια μόρια? . Επίσης, η πρόταση που κάνατε στη Δήμητρα για παράλληλο Μεταπτυχιακό στην Ειδική Αγωγή  θα ήταν επίκαιρη πιστεύετε σήμερα ? Μ'ενδιαφέρει αρκετά και αυτό το πεδίο και πιο συγκεκριμένα το μεταπτυχιακό στο ΑΠΘ ¨ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ για το οποίο επίσης θα ήθελα τη γνώμη σας. Κάπου εδώ θα βάλω μια τελεία γιατί απ' ότι φαίνεται μπορώ να συνεχίσω να γραφω με τις ώρες...

  Ευχαριστώ πολύ για το χρόνο σας και ελπίζω να μη σας κούρασα πολύ!

Γειασας θα ηθελα να σας υποβαλλω τισ εξησ ερωτησεις...καταρχας..απο ιστορικο του ιονιου πανεπιστημιου ποιο μεταπτυχιακο μπορω ν παρω γ ν μπορω ν εχω ενα παραπανω μπονους  γ την προσληψη μου στον δημοσιο τομεα.?επειτα τ φπψ ποιες ενεργειεσ μ επιτρεπει κ τ μεταπτυχιακα..κ τριτον αν η παιδαγωγικη προσχοληση στο βολο ειναι μια καλυτερη επιλογη..σας ευχαριστω ....

 Δήμητρα, το Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του ΠΑ.ΜΑΚ. δίδει ακριβώς τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα με αυτό του Ειδικής Αγωγής του Βόλου, αρκεί βέβαια να έχει επιλέξει κανείς τελειώνοντας το 1ο έτος την αντίστοιχη κατέυθυνση.

Η αλήθεια είναι πως η Ειδική Αγωγή έχει και παρόν και μέλλον. Έως σήμερα, έχουμε άμεση απασχόληση των αποφοίτων στα Ειδικά σχολεια αλλά και στα Τμήματα Ένταξης και Παράλληλης Στήριξης στα κλασσικά σχολεία (αναπληρωτές - ωρομίσθοι, έχει δρομολογηθεί ο 1ος ΑΣΕΠ για τους πρώτους 500 μόνιμους διορισμούς). Μάλιστα φέτος, επειδή - ειδικά στα τελευταία - δεν επαρκούσε ο αριθμός των Ειδικών Διδασκάλων ΠΕ 71 και διόρισαν όχι μονο Δάσκαλους με Ειδικά Προσόντα ΠΕ 70.5 αλλά και απλούς Δασκάλους ΠΕ 70.

Να αναφέρω εδώ, πως η συντριπτική πλειοψηφία όσων ανήκουν στην Ειδική Αγωγή είναι Δάσκαλοι ΠΕ 71, με αποτέλεσμα να υπάρχει σοβαρό έλλειμα στους Νηπιαγωγούς ΠΕ 61.

Νομίζω πως, στις επερχόμενες βίαιες ανατροπές στον δημόσιο τομέα (σήμερα γράψαμε σε άλλη ανάρτηση για το δρομολογημένο κλείσιμο εκατοντάδων ολόημερων δημοτικών σχολείων), η Ειδική Αγωγή θα επηρεαστεί λιγότερο γιατί ο μεγάλος αριθμός θέσεων στα Τμήματα Ένταξης και Παράλληλης Στήριξης, χρηματοδοτείται μέσω ΕΣΠΑ.

Τα τελευταία 4 χρόνια, άρχισαν σταδιακά να ιδρύονται αρκετά ολοήμερα νηπιαγωγία (2900 νηπιαγωγία, αριθμός που αντιστοιχεί στο 50% περίπου του συνόλου). Παράλληλα έχουμε τη θέσπιση του υποχρεωτικού διετούς κύκλου σπουδών για όλα τα νήπια (όλα τα παιδιά άνω των 5 ετών πρέπει απαραίτητα να εγγράφονται στα νήπια και προνήπια).

Άρα κάποιος λογικά σκεπτόμενος βγάζει το συμπέρασμα πως στους νηπιαγωγούς θα γίνει ότι και με τους δασκάλους. Η πραγματικότητα όμως είναι διαφορετική, για έναν πολύ απλό λόγο: η λογική δεν συμβαδίζει με την πολιτική!

Η αλήθεια είναι, πως σήμερα έχουμε περί τους 7.000 άνεργους Νηπιγωγούς (στον τελευταίο ΑΣΕΠ δήλωσαν συμμετοχή 7000 Νηπιαγωγοί για 600 περίπου θέσεις - αναλογία 1:13). Διορίζονται βέβαια υπερτριπλάσιοι περίπου ως αναπληρωτές και ωρομίσθιοι, αλλά αυτό δεν θεμελιώνει από μόνο του δικαίωμα μόνομου διορισμου απλά βοηθά στην σχετική μοριοδότηση. Το κράτος ενώ άνοιξε αρκετα ολοήμερα νηπιαγωγία δεν διόρισε αντίστοιχο αριθμό νηπιαγωγών. Προτίμησε τη μέθοδο της συμπύκνωσης των τμημάτων, της αξιοποίησης του υπάρχοντος δυναμικού και τη χρησιμοποίηση του απαρέδεκτου καθεστώτος της ωρομισθίας (έως 11 το πολύ ώρες την εβδομάδα απασχόληση, με ελάχιστες απολαβές).

Απ' ότι φαίνεται - με βάση τη λογική - θα καλυτερέψουν τα πράγματα για τους νηπιαγωγούς μόνο εφόσον χτιστούν νέα διδακτήρια (πέρυσι δημιουργήθηκε το αδιαχώρητο και σε πολλές περιοχές σοβαρό πρόβλημα) - και εφόσον αυξηθεί ο αριθμός των ολοήμερων νηπιαγωγίων (σήμερα μόνο το 34% των παιδιών παρακολουθεί το ολοήμερο πρόγραμμα), πράγμα για το οποίο όπως γράψαμε, δεν συνηγορούν οι τελευταίες εξελίξεις. 

Πέρνωντας υπόψη το σύνολο των παραπάνω δεδομένων και λαμβανομένης υπόψη και συνεχιζόμενης, μαζικής εξόδου για συνταξιοδότηση των Νηπιαγωγών, απ΄ ότι φαίνεται ίσως να είναι η μόνη ειδικότητα στην οποία θα βελτιωθούν σχετικά τα πράγματα.

Οι Νηπιαγωγοί όμως κατά τη γνώμη μου,  δεν θα γίνουν ποτέ ... Δάσκαλοι!

θα ηθελα να ρωτησω για την σχολη Κοινωνικης και εκπαιδευτικης πολιτικης κορινθου.τι διαφορα εχει με την αντιστοιχη του ΠΑΜΑΚ και με την ειδικη αγωγη του βολου? εχει και η σχολη της της ΚΟΡΙΝΘΟΥ ιδια επαγγελματικα δικαιωματα?

Γεια σας είμαι μαθήτρια της γ' λυκείου και συγκεκριμένα της θεωρητικής κατεύθυνσης .Δυστυχώς δεν υπάρχουν και πολλές επιλογές διότι όλοι καταφεύγουν σε νομική και ψυχολογία ...εγώ θα ήθελα να ασχοληθώ με το παιδαγωγικό  απλά το δίλημμα  μου είναι να πάω δασκάλα και να κάνω μετέπειτα ένα μεταπτυχιακό  στην ειδική αγωγή?ή να πάω κατευθείαν ειδική αγωγή ?θεωρώ όμως  ότι ως ειδικός παιδαγωγός σου δίνονται περισσότερες δυνατότητες κυρίως στο εξωτερικό ενώ σαν δασκαλος ειναι πιο περιορισμένα τα πράγματα.Τέλος θα ήθελα να ρωτήσω μπορεί κάποιος αν τελειώσει δάσκαλος και κάνει μεταπτυχιακό στην ειδική να χαρακτηριστεί ειδικός παιδαγωγός και να έχει τα ίδια δικαιώματα με αυτόν?

Σας ευχαριστώ πολύ!!!θα χαιρόμουν ιδιαίτερα αν μου απαντούσατε!

 Ως νηπιαγωγός γενικής και ειδικής αγωγής (απόφοιτη διδασκαλείου),θεωρώ ότι καλύτερη είναι η επιλογή  των παιδαγωγικών τμημάτων δημοτικής εκπαίδευσης με μεταπτυχιακό στην ειδική αγωγή σε πανεπιστήμιο του εξωτερικού (κατά προτίμηση Αγγλία ή Γερμανία).Οι λόγοι είναι οι εξής:

*Ο πτυχιούχος δάσκαλος μπορεί να διδάξει σε σχολεία γενικής αγωγής.

*Ο μεταπτυχιακός δάσκαλος προτάσσεται στις λίστες αναπληρωτών ειδικής αγωγής και άρα εργάζεται άμεσα σε τμήματα ένταξης,παράλληλη στήριξη,ειδικά σχολεία.

*'Εχει περισσότερες ευκαιρίες εργασίας στην Ελλάδα και στο εξωτερικό.